Fini les formations qui ne donnent rien!

Par Geneviève Brouillette

Avec les changements constants que nous vivons au travail, la technologie qui évolue rapidement et qui est de plus en plus omniprésente dans notre environnement, la pression de la performance se fait ressentir. Il faut plus que jamais prendre son propre développement en main et adapter ses compétences aux nombreuses exigences du milieu. Il existe plusieurs moyens pour se développer, dont les activités de formation.


Généralement, tenir pour acquis que de participer à une activité de formation est une forme d’investissement dans son développement professionnel. Malheureusement, il arrive trop souvent que « formation » rime avec « perte de temps et d’argent ».

Mais, comment fait-on pour choisir LA bonne formation? Celle qui rimera avec « wow ».

Quand nous décidons d’aller en formation, la notion de la valeur perçue devient un outil de choix. Cette valeur est liée à la perception que nous avons du potentiel de transfert des apprentissages dans notre travail, à court et à plus long terme.

  • Est-ce que mes apprentissages vont améliorer ma performance? (Court terme)
  • Est-ce que mes apprentissages vont me permettre d’avancer professionnellement? (Moyen et long terme)

Valeur perçue d’une formation

Certains spécialistes, dont Eccles et Wigfield, ont démontré que plus la valeur perçue est élevée, plus la motivation et le transfert des apprentissages seront grands. Il s’agit donc d’un élément non négligeable dans notre choix de formation.

Mais, sur quoi repose la valeur perçue d’une formation? Elle représente l’appréciation subjective que nous aurons quant à ce qu’un apprentissage peut nous apporter.

crédit:depositphotos.com

Concrètement, la valeur perçue repose sur quatre dimensions distinctes :

  1. Intérêt : curiosité, désir d’apprendre de nouvelles choses.
  2. Utilité : attentes personnelles en termes d’apprentissages réalisés en lien avec les buts fixés.
  3. Importance : provient de la cohérence entre l’apprentissage et nos propres valeurs.
  4. Coût : estimation personnelle des aspects négatifs, efforts nécessaires ou conséquences potentielles.

Afin de faciliter notre choix, il est possible d’estimer la valeur perçue d’une activité de formation en répondant aux questions suivantes :

  • Ai-je besoin d’améliorer ma performance et suis-je en mesure de préciser mon besoin?
  • Les compétences visées sont-elles les bonnes compte tenu des besoins et des objectifs que j’ai?
  • Quel type d’activité de formation me permettrait de m’améliorer?
  • Les apprentissages réalisés sont-ils utilisables dans le cadre de mes fonctions?

Ce qui est intéressant, c’est que nous pouvons aussi utiliser la notion de la valeur perçue pour planifier la formation de nos collaborateurs. Ainsi, nous transposons les questions selon les besoins que nous percevons. Nous pouvons aussi inviter nos collaborateurs à se poser les questions en guise de préparation à la formation visée.

Bref, en quelques questions, il vous sera désormais plus facile de prendre une décision judicieuse et de choisir LA bonne formation.


Source :

ROUSSEL, J.-F. Gérer la formation, viser le transfert. Montréal : Guérin, 2011

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